konsumenter-produsenter

Noen tanker etter å ha lest om robolab.Aangående det å la elever være med i "prosjekter" der ikt er en del av dette. Vi har vært med på LegoMindStorm sine konkurranser i mange år. dette er jo prosjekt der elevene selv både lærer og blir lært, et fantastisk utgangspunkt for å bruke ikt fornuftig sammen med fag som matematikk, fysikk og norsk. Kjempemotiverte elever. Men....dette blir vanskelig å få inn i lokal læreplan, hvem skal gjøre hva, ble problematisk. Nå i år har vi ikke noen som deltar. Jeg selv som leder var den som gjorde hadde ansvar for dette i noen år, så var det andre lærere som overtok. Nå er det ikke mer, i alle fall på en stund. Har jeg ikke fulgt godt nok opp som leder? Passer det fremdels dårlig med slike tverrfaglige opplegg i ungdomsskolen? Er det for mye arbeid for lærerne? eller tror de at elevene ikke lærer nok? Eller kanskje det var så enkelt at dette kom utenfra, så det var/er ikke noe eieforhold til det for lærerne? Men alt kan de jo ikke komme med selv,eller?
Ønsker i alle fall innspill på hvordan man skal "holde" på endringer/nye prosjekter sett fra ledelsessiden?

lærelyst,motivasjon?

Hvordan erfaringer har man med å klare øke lærelysten? Tror dette er et meget viktig punkt i all læring . Det vil ikke være så mange som orker å ha "dataparty" i timene hvis det blir gøy å lære i stedet. Men hvordan? Elevaktivitet kan være noe her. Som realfagslærer i 25 år har jeg hatt mange erfaringer som har gitt moro og læring. Bruk av konkretiseringsmatriell og praktiske øvelser der elvene selv har vært aktive har vært motiverende. Spesielt i matematikk har endringen av arbeidmetodene gjort noe med mine elever. Dette lar seg vel overføre til IKt-delen, bruke eleven mere aktivt. Hvorfor er det læreren som skal tolke tekster og undervise elevene? Det er jo bevist (forskningsmessig?) at en lærer mest av å lære andre, så da er vel læreren som lærer mest på "vanlig" undervisning....hva om elevene kunne ta jobben? Lage powerpointer o.l. og presentere stoff for hverandre? Tør vi ta sjansen, eller er vi redde for at det ikke blir godt nok. Noen sier vi ikke har tid....men hva er målet i skolen? Da er vi tilbake til læring og hvordan dette foregår. I dag hadde vi dialoggrupper i fellestiden hos oss, der jeg er leder. Dette er en "kursrekke" der 6 lærere i gruppe og individuelt får jobbe med "dialog-en kommunikasjon-samspillmetode". Kjempekjekt, for der er det lærerne som snakker om sine erfaringer. Jeg lærer noe nytt hele tiden, men det er også litt frusterende å oppdage at vi bruker alt for lite tid til refleksjon på grunnleggende ting. Så at endringer tar tid kan en forstå....
Dette var mine siste IKt tanker om før høstferien, som skal starte med en tur på en vingårdtil Italia i helgen, noe som sikkert vil gi refleksjoner om andre ting .

arbeidsmetoder

Sitter å ser på "blanke ark" på tv-norge. Der er det mye som handler om læringsstiler og arbeidsmetoder. Tror kanskje det er mye her å jobbe med og i forhold til IKt. Når vi bare bruker pc-en på "gamle" metoder, så blir det ikke så bra. Dette tror jeg vi er blitt bedre på i ungdomsskolen etterhvert, men ser at vgs. har mye om dette nå i media. Til og med vi "voksne" sporer av når vi har en pc på pulten og det er forelesninger som foregår. det å aktivisere elevene i læringssituasjonen må vi bli bedre på.Har akkurat hatt besøk av en som jobber i VGS.som sier at det er blitt mye bedre hos de i år enn i fjor, da ledelsen har jobbet for felles holdninger på skolen. Det har blitt lettere å styre som lærer når en vet at en har ledelsen i "ryggen".

tanker om oppgave

Endelig kan jeg skrive innlegg igjen. Ikke vet jeg hva som har skjedd,har prøvd det samme som i dag mange ganger. Men slik er det vel med data, den lever litt sitt eget liv. Av og til irriterende, men det kan jo og være spennende...Ellers så har jeg begynt å tenke på oppgaveskriving, tenkte på noe om hvordan eller om bruk av Ikt kan øke læringen hos elevene. Noe med motivasjon som kan komme inn her, hvis det er slik at motiverte elever lærer mer eller bedre? Kunne kanskje bruke noe av testen for å sjekke dette på vår skole, som et utgangspunkt for å gå videre med til det mere generelle. Innspill? Ellers er mine utfordringer i datahverdagen å prøve å lære eleve noe om exel, det er de motivert for, så det er kjekt. Lærerne som jeg har på mitt trinn "stresser" med itslearning. De samarbeider om lokale læreplaner og arbeidsplaner der, og opplever at dokumentene låser seg, slik at de ikke får tilgang, eller når de åpner opp så forsvinner arbeid for andre. Ja, noe skal vi jo ha å jobbe med....det hadde jo vært kjedelig om alt gikk på skinner....

Siss

så prøver vi oss på blogg

Nå sitter vi på forelesning der IKTer tema. Hva kan vi bruke blogg til? Nå skal vi bruke dette for å motivere oss til å studere temaet de nærmeste månedene.
Leste i BA at vgs. skole er blitt et eneste stort dataparty. Hvordan kan dette skje? Har læreren mistet kontroll?